2022年，作为“十三五”收官之年，江汉大学工程训练中心在学校教务处及领导的大力支持与帮助下，学习与借鉴相关高校优秀经验与做法，积极开拓进取，不断勇攀高峰，圆满的完成了各项教学任务，并在课程改革、教学研究、指导学生竞赛等方面不断开拓创新，取得了一系列的成绩。
一、完成教学任务，保证教学效果
2022年共接纳了全校14个学院，72个专业，4672名学生，完成224872学时/人教学工作，圆满完成全校工程实践教学任务。在疫情形势影响较大时，做到了疫情下不停课，不停学。全力以“复”，“课”不容缓，实施了线上与线下项结合的工训实践教学。疫情封控下，工训教师主动请缨，隔离在学校，开展线下实训教学，并通过江汉大学网络教学平台，将工训项目全面建成线上课程资源，让学生先预习与了解，掌握基本理论知识，形成实践操作的基本认知，从而大大缩短线下实操的训练时间，尽量提升训练效果，激发学生创新思维与实践动手动脑相结合的能力。
二、实施课程改革，创新教学模式
本年度实训部共开展教研活动13次，参与教育部工程创客教育虚拟教研室举办的工程实践类论坛、报告线上学习5次。为建设工程训练课程特征的课程思政体系，共完成了车工、钳工、铣工、铸造、电焊、木创6门课程思政教学示范课。成功举行了湖北省工程训练课程思政联合示范教学活动，曹刚老师团队的《木创制作》课程思政示范课效果显著，获得相关高校专家、同行的好评，有效促进了各实训室教师之间的交流学习互动。同时，该课程获江汉大学第三批课程思政示范课程立项。团队在第一届全国高等学校实践教师工程创客教学能力大赛湖北省选拔推荐赛获一等奖，成功晋级国赛。围绕教育部、学校教务处关于教育的相关政策要求等，实训部积极推动实验项目制改革与劳动教育融合，探索工程实践类劳动教育课程的体系构建，践行创客教育，培养学生创客精神取得了初期成效。
湖北省工程训练课程思政四校联合
示范教学活动
工程训练中心组织内部各工种
课程思政示范课互鉴互学
三、开展教学研究，提升教学质量
通过积极探索最新教学理念与教学方法，结合学生学习与实训的学情，针对传统的工科人才培养目标、培养方式和培养内容遭遇瓶颈的情况。在借鉴国内外高等工程教育发展基础上，分析国内高校工程训练工作中存在的不足和转型发展趋势，工程训练中心教师今年新立项了3项工训类教研课题，针对性解决学生对实训项目缺乏兴趣及内动力的问题，创新与优化实训项目设计与教学方法与模式等方面内容，提升工程实训教学效果与学生创新中的手脑结合等方面的能力。
参与《金属激光加工》课程的学生作品
智能制造生产线的课程教学
四、指导学生竞赛，强化学生能力
工程训练中心全体教师积极参与指导学生实训竞赛，形成以赛促教，以赛促学，以赛促管，以赛强能。全年指导学生实践类竞赛多项，获奖学生人数超百人以上，获奖项目近百项之多。在2022第十届机械创新设计大赛获国赛一等奖、二等奖两项。
实训部教师指导学生参加
2022年“明石杯”微纳传感技术与智能应用赛
实训部教师指导并组织学生参加
第十届机械创新设计大赛
五、开拓学生社团，育人育心育魂
社团是学生参加学科竞赛的根据地，同时也是教师学习管理与学生交流促进的良好平台，在实训部青年教师的指导下，江汉大学木创协会与大学生科技创新创业协会分别获得了2022年十佳社团荣誉称号。
江汉大学木创协会
江汉大学大学生科技创新创业协会
江汉大学工程训练中心教师将始终以匠心、匠魂为育人初心，不断砥砺前行，勇于拼搏与创新，携手盟友之力，共同践行工程训练中心全体匠人的追梦之行。力争在“十四五”期间，不断勇攀高峰，贡献力量。